Super Skills logra fortalecer el autoconcepto socioemocional a los niños y las niñas desde las escuelas, según un nuevo estudio

Se ha analizado por primera vez en España el impacto del programa Super Skills cuando se aplica como estrategia de prevención universal en colegios. El trabajo se ha realizado con una muestra de más de 1.100 escolares de entre 8 y 12 años. La investigación utilizó un ensayo controlado aleatorizado, comparando a un grupo que recibió el programa durante el horario escolar con otro en lista de espera. Antes y después de la intervención, los niños y las niñas evaluaron su autoconcepto emocional y social, así como sus habilidades sociales.

Se encontró que los niños que participaron en Super Skills mejoraron de forma significativa su percepción de sí mismos a nivel emocional y social. Tras participar en Super Skills, los escolares se sentían más capaces de manejar sus emociones y más seguros en sus relaciones con los demás. Sin embargo, no se observaron cambios inmediatos en las conductas sociales, algo que los autores atribuyen a que este tipo de habilidades suele necesitar más tiempo y práctica para consolidarse, especialmente cuando el margen de mejora inicial es reducido.

La aportación del estudio es clara: trabajar el autoconcepto socioemocional desde la escuela, de forma preventiva y universal, funciona y puede actuar como un factor protector frente a futuros problemas emocionales.

Artículo completo: https://www.revistapcna.com/sites/default/files/08_2566.pdf